Salsa. Clase del 20/11/2017

Salsa

¡Y llegó la salsa! Para empezar vamos a ver cómo es el paso básico:

Para empezar hemos practicado el paso básico del líder en solitario y en circulo toda la clase. Cuando teníamos este paso dominado haciendo el uno y el tres en todas sus variantes: delante, lado y hacia atrás. Hemos estado practicando hacer el paso básico añadiéndole un cruce. Quedaría de la siguiente manera:

Como, en general, nos ha costado mucho a todos hacer el paso hemos estado hablando sobre la literalidad. Hemos reflexionado sobre su importancia, y, una vez más, la etapa de infantil es un periodo crítico para poder trabajar ese contenido. Estudios afirmas que si la literalidad no es adquirida y entrenada antes de los 12 o 14 años ya no se puede adquirir. Con mucho entrenamiento y trabajo se puede llegar a obtener un margen de mejora.

Un ejercicio para trabajar la literalidad  es mover los brazos primero a la vez haciendo distintos movimientos y después mover cada brazo hacia un sitio de forma coordinada. Si se quiere añadir dificultad al ejercicio se pueden añadir los codos para ampliar los movimientos.

Para finalizar la clase nos hemos puesto en circulo por parejas y hemos hecho una rueda cubana. 

En ella hemos utiliza los pasos aprendidos en el día y Tomas nos he enseñado a hacer el paso de "agua" y "agua con bulla". A continuación os pongo un vídeo de una rueda cubana en la que hacen los pasos que acabo de comentar:

¡Hasta pronto!

Las Olimpiadas del minuto. Clase del 20/11/2017

¡Bienvenidos a las OLIMPIADAS DEL MINUTO!

Para empezar la clase jugamos a un juego para despistar a los que llegaban tarde a clase. El juego consistía en cambiar la palabra nadar por fluchar. Los que venían más tarde tenían que hacer preguntas a los que ya estábamos en clase para tratar de adivinar cual era el verdadero significado de fluchar.

Una vez terminado este juego Tomas nos explico y puso vídeos sobre las Olimpiadas del minuto.
A continuación os pongo los vídeos que vimos en clase para que podáis ver por vosotros mismos lo que son:

Vamos a enumerar los juegos que aparecen:

Vídeo 1:

1. Comer una galleta que está situada en la frente sin tocarla con la mano.
2. Con una media en la cabeza, por la parte de la cinturilla, que tiene una pelota puesta en la parte del pie tirar unas botellas de agua que están en el suelo. 
3. Coger bolsas de papel de diferentes tamaños colocadas en el suelo. Hay que cogerlas con la boca teniendo las manos en la espalda.
4. Una gorra plana a la que se le han puesto dos bolsas de té a cada lado. Sin utilizar las manos poner las bolsas de té encima de la visera.
5. Dos rollos de bolsas de basura. Los rollos están en el suelo y sin que las dos manos se toquen desenrollar los dos rollos del bolsas. 
6. Sacar pañuelos de una caja de pañuelos solo con la mano.
7. Hay una fila de vasos vacíos en el borde de la mesa. El objetivo es tirarlos al suelo hinchando un globo y empujándolos con el aire que salga del globo.
8. Palillos chinos: Se ponen tres palillos chinos en el reverso de la mano y tirándolos al aire hay que agarrarlos con el puño . Se van añadiendo tres palillos más al puñado en cada ronda. El que más palillos consiga gana.
9. Se coloca una caja de pañuelos a la que se le ha metido pelotas de pin-pon y añadido unas tiras para poder ponerla como un cinturón. Los jugadores se ponen la caja a la espalda y sin tocarla con las manos deben sacar todas las pelotas de pin-pon.

Vídeo 2:

1. Estando de pie con un bote en el suelo tirar pinzas de la ropa de una en una al interior del bote. El que más pinzas meta gana.
2. Con los ojos tapados sacar clips de un cuenco de arroz.
3. Variante de uno de los anteriores, desenrollar un rollo de papel higiénico desenrollándolo por el cuerpo.
4. Un barreño grande y pelotas. Intentar encestar todas las veces que se pueda dentro del barreño.

Estos son algunos de los juegos que se pueden hacer o proponer. Son juegos sencillos y con materiales que suele haber en fiestas. Por si queréis más ideas os dejo otro vídeo.

Y por si todo esto no fuera poco pusimos nuestros cerebros en funcionamiento en clase y cada uno pensó varios juegos de este tipo. Aquí pongo mis ideas:

1. Hacer una torre de naipes. El que haga a torre más alta gana.
2. Hacer un recorrido con una cuchara en la boca y sobre la cuchara una pelota de pin-pon.
3. Una botella de plástico con el agua por la mitad tirarla haciendo que de una vuelta y caiga de pié. 

También anote algunas de las ideas de mis compañeros:

1. Engancharse pinzas a la ropa. El que más pinzas se enganche gana.
2. Separar una bolsa de lacasitos o botones por colores.
3. Llevar de un lado a otro  un folio con la boca.
4. Comerse algo que está colgado de un hilo sin ayuda de las manos.
5. Por parejas y con los ojos cerrados dar de comer a otro.
6. Encestar aros en conos
7. Entre dos llevar vasos vacíos en la frente sin que se caigan
8. Hacer un recorrido con un globo sin que se caiga al suelo.
9. Varios juegos sin material: un minuto a la pata coja, un minuto con el brazo levantado, etc.
10. Hacer un recorrido con una bolita de papel soplándola con una pajita.
11. Henebrar con la boca espaguetis con macarrones
12. Pinchas aceitunas con palillos sin ayudarse con la otra mano.
13. Dos barreños uno vacío y el otro con arroz. Llevar el arroz  al barreño vacío con una cuchara que se lleva en la boca.

Consejos para poder llevar el tiempo en las pruebas:

• Pistas de música que duren solo un minuto. La música debe ser movida.
• Temporizador on-line que se pueda proyectar o poner en grande en algún sitio visible de la sala.

¡Ahora toca poner estos juegos en práctica y revolucionar las fiestas!

Clase del 13/11/2017

¡Buenas tardes!

La clase de esta semana ha tratado sobre cómo hacer nosotros nuestras propias coreografías.

Para empezar debemos saber que todo tiene forma,estructura contar compás y velocidad

FORMA                  POP            INGLÉS               CLÁSICA

estructura       ⇨     intro       ⇨     intro         ⇨       obertura

contar compás        estrofa    ⇨    verse

velocidad*             estribillo ⇨    chorus

                               puente    ⇨   bridge

*La velocidad puede ser: alegro, andante, vivo y largo.

Los compases suelen ser de 4 por 4. Hay que aprender a contarlos: 

• Se cuenta la primea parte fuerte de cada compás.
• La estructura suele ser: 
  
• Cuanto más sepamos de la estructura de una canción mejor vamos a poder desglosara y mejor nos saldrán las coreografías. 
• A las estrofas se las denomina con letras: A, B... si se repite la gran parte de una estrofa pero tiene una pequeña variación se le denomina como prima: A', B', etc. 

Nuestra coreografía

Tomas decide hacer una pequeña coreografía con nosotros. 

1. Dos filas de personas. Cada una entra por un lado del escenario. Para que los primeros lleguen al final del escenario y todo el mundo salga harán falta dos frases por que los bailarines deberán dar 16 pasos.
2. Tercera frase: 1, 2, 3 saludo, 5, 6, 7, a mi sitio.
3. Cuarta y quinta frase: Se juntan cada cuatro bailarines con sus manos derechas primero y dan cuatro pasos. A continuación dan la vuelta y cambian de mano. Dan otros cuatro pasos hasta volver a ponerse en su sitio.
4. Sexta frase: Giro y 1,2,3, saludo, 5, 6, 7 a mi sitio.

Ensayos a la italiana:

• Primer ensayo solo con piano
• Segundo con orquesta y sin vestuario
• Tercero en sayo general
• La cuarta vez en con público, es decir ¡actuación!

A continuación os dejo un vídeo sobre la danza de Hendel:

¡Hasta pronto!

¡Clasificación de juegos!

¡Saludos!
En la clase de esta semana hemos hecho una laaaarga lista de juegos con su clasificación. ¡ahí va!

1. Al escondite
2. Ralluela
3. Juego de tablero: Ajedrez damas, parchís, oca.
4. Juegos de agua y arena
5. Juego de puzle
6. Juego de pelota: Balón prisionero
7. Juego de sacos
8. Juego de comba
9. Juego de taparse los ojos: gallinita ciega
10. Juegos de rescate: Bote botero, polis y cacos
11. Juegos de pañuelo: juego del pañuelo
12. Escondite inglés
13. Juegos de retaíla: Zapatilla por detrás, Antón pirulero
14. ¿Quién soy yo?: Nombre en la frente, películas, colocarse en la orquesta...
15. Utensilios de bolsillo: peonza, taba, canicas,espiner, chapas, yo-yo y tazos.
16. Juegos de persecución: gato y ratón
17. Juegos psicológicos: si y no, la isla, la orquesta
18. Juego de rol: Lobos de castermale, pueblo, polis y cacos
19. Juegos de percusión corporal: palmas.
20. Juegos de cartas.
21. Juegos de memoria: memory, juego de memoria
22. Tierra, mar, aire y fuego
23. Juego de raqueta
24. Juego de coreografía
25. Juegos de puntería: dardos,petanca, bolos, tazos, duro
26. Juegos digitales
27. Juegos matemáticos
28. Juego de construcción: construir con diferentes materiales.
29. Juegos de pintar
30. Juegos de paracaidas
31. Juegos de palabras: palabras encadenadas

Clasificación:  

*Los números de la derecha pertenecen a la numeración de arriba.

Constantinopla

Es una palabra que al ser deconstruida y combinadas sus letras se pueden hacer otras muchas palabras. Entre el ingles y el español se pueden hacer unas 1000 palabras sacadas de las letras de Constantinopla. 

Hay una página que se llama Word former que hace las combinaciones de las palabras. 

¡Ahora toca pensar a ver cuántas palabras somos capaces de sacar!

Vals. Clase del 6/11/2017

¡Vals!

¡Habéis leído bien hoy toca aprender Vals!
Para ello lo primero que debemos saber es que hay cuatro bailes que no van a cuatro ritmos y estos son: sevillanas, jota y vals.

Paso básico de vals:

Para desplazarse por el espacio en el vals se utilizan giros. Estos giros se realizan en el 2 y 3.

Características del vals:

• Es un baile elegante, no de debe bailar de cualquier manera.
• El líder gira hacia su hombro derecho y la chica hacia su hombro izquierdo.
• Cada bailarín mira hacia un lado y es siempre el opuesto al que mira su compañero de baile. El líder siempre mira hacia el lado al que va el paso.
• La pareja está en forma de copa de cóctel. Lo que quiere decir es que los pies están juntos pero los brazos están abiertos. 
• El pie del chico va hacia el eje de la chica y viceversa.
• El dos y el tres son de puntillas.
• En el uno siempre se avanza.
• Cuando es una pieza rápida con el uno avanzas y con el dos y el tres pivotas para girar.

Paso básico en vídeo:

¿Cómo lo hemos aprendido nosotros?

1. Nos hemos colocado en dos filas en el aula. 
2. Primero se ha practicado el paso de líder de manera individual.
3. Después, se ha practicado el paso de follower de manera individual.
4. Por parejas y sin moverse se ha ensayado el paso básico poniendo en juego las características que hemos dicho que tiene el baile.
5. Por parejas y sin moverse del sitio practicar dar vueltas.
6. Por parejas haciendo el paso básico ir de un sitio al otro de la clase.

Cha, cha, cha

Para finalizar la clase y de manera muy rápida hemos practicado un poco de Cha, cha, cha. 

Una de las reglas de este baile es que el sitio o posición nunca se pierde, el paso siempre vuelve.

Paso básico:

¡A bailar!

Clase del 6/11/2017

¡Buenos días!

La clase de esta semana empezó con Tomas haciéndonos la propuesta de hacer una fiesta el día 18 de diciembre. Esa fiesta sería con personas de las clases de instrumentos musicales y música y movimiento. Cada grupo iba a practicar y proponer a los demás cosas que se habían trabajado en su asignatura, por lo tanto a nosotros nos iba a tocar poner en marcha los juegos para la fiesta.

• Juegos de presentación
• Rimas de presentación: Cada uno hace una rima con su nombre y se la dice al resto. De esta forma los nombres se memorizan más rápido.
• Pelota: Consiste en sentarse en circulo y pasarse una pelota de unos a otros. Cuando te pasan la pelota tienes que decir tu nombre en alto al resto del grupo.
• Telaraña: El juego tiene la misma dinámica que el anterior. La diferencia está en que el que empieza el juego va pasando un ovillo de lana y cada persona que lo tiene se va quedando un una parte del cordel.
• Juegos para la fiesta
• Globo de papel y dentro una acción escrita.
• Hacer torres con los vasos.
• Encestar la pelota en un vaso. En el vaso en el que encestes es el que te quedas para la fiesta.
• Se escriben los nombres en los vasos y se reparten de manera aleatoria. Después cada uno tiene que encontrar al propietario del vaso que le ha tocado. 
• En los vasos se pone la foto de un instrumento y en el plato el nombre. Se reparten al azar y hay que emparejar el nombre con la foto. Esos ya son tu vaso y plato par toda la fiesta.

Pulso, tempo y ritmo

        Pulso                  tempo                  ritmo

Es importante que la hora de trabajar juegos musicales con los niños sepamos diferenciar estos tres términos y sobre todo que sepamos distinguirlos en la música. 

En clase para trabajarlo teníamos que dar un paso con el pulso d esta canción:

Es una canción a la que le va cambiando el pulso y por ello es perfecta para hacer la actividad.

En mi caso, me ayudó a percatarme de que no sé distinguir dentro la una melodía estos tres conceptos básicos. 

Me temo que me toca practicar y "hacer oído" 🔊

Clase del 30/10/2017

¡Hola, hola!

En la clase de esta semana hemos dejado algunos conceptos básicos sobre el baile y cómo enseñarlo y practicarlo.

Técnica de ensayo:

• El profesor debe marcar los pasos con claves cuando se está ensayando para que los alumnos vayan aprendiendo el ritmo en el que deben moverse.
• Como el tango se repiten los pasos cuatro veces siempre se empieza y acaba en el mismo sitio (como se puede apreciar en el dibujo de arriba) por lo tanto se puede marcar a los alumnos con un taburete o cruz en el suelo el sitio en el que empiezan el baile y donde deben acabarlo.

Elección de la música:

Hay algunos factores que se deben tener en cuanta cuando se selecciona una canción para hacer una coreografía con niños.

• Música no muy marcada.
• Canciones que no tengan mucha introducción.
• Los pasos tienen que estar marcados por la música.

En el tango hay que tener cuidado puesto que es muy común que las canciones tengan rubato.

¿Cómo bailar en pareja?
Para empezar y al contrario de lo que las corrientes populares dicen no hay que mover los brazos como locos. Lo importante es el movimiento de los pies. Los brazos tienen la tarea de que el líder y el follower se comuniquen sin necesidad de hablar. Esto se produce porque el líder y el follower hacen un volante perfecto.
Para ello es necesario que entre sus brazos exista una tensión. Esto quiere decir que el codo no se va del cuerpo cuando el líder guía al follower.
¡IMPORTANTE! 
No hay que tener miedo a los pisotones, puesto que si se baila de manera correcta no es necesario levantar los pies del suelo tanto como para pisar a la persona con la que se baila.

¿Cómo se guía?

• Mano en la espalda con una ligera presión ⇢ hacia delante.
• No se nota la mano en la espalda⇢ se va hacia detrás
• Si se empuja de un lado⇢ se gira hacia ese lado
• También dando un leve empujón en la mano o apretándola se indica con qué pie se empieza.

Juegos para practicar:

• Poner folios entre las manos de líder y follower y que no se caiga.
• Vaso con agua sujeto entre las dos manos y que no se derramen ni una gota.
• Cada niño pone los pies en un folio y tienen que bailar sin perder el folio.
• Se le tapa los ojos al follower y sin hablar el líder le tiene que llevar por un recorrido.

Guiar a los niños o cómo enseñarles

Hay que bailar en espejo con ellos o si hay un espejo en clase todos mirando al espejo. El maestro tiene que anticipar a los alumnos cual es el siguiente paso que se va a hacer, debe estar atento a lo que los alumnos hacen y corregir si alguien está fallando en algo. 

Si se detecta que a algún alumno está perdido o le cuesta el profesor debe percatarse de esa dificultad e intentar solucionarla y ayudarle, por ejemplo, poniéndose a su lado.

Clase del 30/10/2017

¡Buenas tardes!

En la clase de esta semana hemos tenido un contenido muy variado que paso a exponer😊

1. Para empezar jugamos al teléfono escacharrado. Una variante que hemos utilizado de este juego es hacerlo con ritmos en la espalda o melodías.

2. Hemos retomado la idea de variar los juegos clásicos para que sean más actuales y menos discriminatorios. Estas son las propuestas que más me han gustado:

• Gallinita ciega con las premisas de tener un espacio acotado y de que hay dos gallinitas desde el principio. Si pillan a una persona pasa a ser gallina y a ayudar a pillar.
• 1,2,3: Se divide el espacio en tres zonas 1,2 y 3. Los niños corren por el espacio y cuando el profesor nombra una zona tienen que ir allí y si ya están dan un salto.
• Estatuas: Mientras que suena la música hay que moverse por el espacio, si la música para hay que parar. En el momento en el que alguien se mueva sin que la música suene está eliminado.

Como eramos nosotros los que estábamos dirigiendo estos juegos hemos resaltado unas premisas sobre cómo hacer que un juego funcione cuando estamos jugando y explicándoselo a los niños:

• Seleccionar  ala gente para jugar rápido.
• explicaciones concisas y claras.
• Dar oportunidades extra cuando entra una nueva norma en juego.
• Pocas normas y que se cumplan.
• Ponerse a jugar rápido.
• Modificar el juego de forma rápida si es necesario.
• El profesor hace los grupos.
• El tono de voz que el maestro utilice influye en las ganas que van a poner los niños en el juego.

¡Esto es todo por hoy!👋