La fiesta final. Clase del 18/12/2017

La fiesta final

¡Último día! Después de unos cuantos meses de trabajo, terminamos con una fiesta. Gracias a algunos compañeros que nos han organizado juegos y actividades nos lo hemos pasado en grande. Además de divertirnos también hemos conectado toda la teoría aprendida con la práctica.

Juegos:
En primer lugar, tuvimos que atar los cordones de nuestras zapatillas a los cordones de una compañera. Cuando conseguimos tener pareja, hicimos una recogida de vasos y después nos contamos en voz alta.

Una vez que ya supimos cuántos éramos, los compañeros nos agruparon en formaciones de 7 personas repartidas en 5 grupos. Cuando todos los grupos se conformaron, nos repartieron unas tarjetas en la que se especificaban dos instrumentos, dos bailes y dos juegos. (saxofón-maracas, sevillanas-disco, rayuela-comba)

Después tuvimos que representar cuadros que nos asignaron los compañeros, como se ve en las siguientes fotos:

• Las Meninas

• La boda de Tetis y Peleo

• José de Arumotea ayuda a bajar a Jesús de la cruz

Acto seguido, recitamos varios trabalenguas con la dificultad añadida de hacerlo mientras suena una canción muy conocida a un volumen elevado.

Por las horas que eran, ya teníamos algo de hambre, pero gracias a que nuestros compañeros organizaron un "Juego de la patata" pudimos matar el gusanillo.

Los dos siguientes eran juegos musicales. El primero la mecánica era componer una canción a través de una tarjeta que especificaba un estilo musical y cinco palabras que debían incluirse en la canción.

Por otro lado, el segundo juego consistía en cantar con una sola vocal el estribillo de una canción cualquiera. En el caso de mi grupo cantamos la canción de La gallina Turuleta con la vocal "e".


Música e instrumentos:
Estas son algunas de las actuaciones del otro día:

Bailes:
Con los compañeros hicimos varios bailes en los que tuvimos que cambiar de compañero par bailar todos con todos. Al final cada grupo hicimos una coreografía. Este es un vídeo de una de ellas:

Finalmente, toda la clase explotamos los globos y recogimos toda la basura que habíamos generado para dejarlo todo como estaba.

¡FIN!

Clase de repaso. 11/12/2017

¡Penúltima clase!

¡Qué rápido pasa el tiempo! La clase de esta semana ha sido la penúltima y nos hemos estado preparando para el día de la fiesta bailar con nuestros compañeros.

1.Ensayo y repaso del papel del líder. Practicamos con diferentes parejas a guiarnos unos a otros. Y se recuerdan algunas consignas:

• No se mira al suelo.
• La mano izquierda del que guía hacia fuera.
• No se va dando saltitos.

2. Bailamos Swing

Bailamos y practicamos por parejas. Hacemos cambios de parejas para bailar todos con todos. Para interiorizar el baile y no estar pensando en lo que estamos haciendo, se hace el ejercicio de tener una conversación con la persona con la que bailamos.

3.Bailamos Vals

Repasamos los pasos del vals y corregimos los errores que aun podamos tener. Volvemos a tener varias parejas de baile y a cambiar el rol de líder a follower. 

4.Bailamos Salsa

Repasamos los pasos que aprendimos la clase anterior. Depuramos la técnica. Tomas nos cuenta que como la salsa es un baile muy movido, para gestionar fuerzas, a penas hay que marcar el paso. Es decir, no es necesario levantar, ni dar grandes zancadas para bailar. De esta forma aguantaremos bailando toda la noche.

5.Giros de Merengue

Por último, practicamos varios giros de merengue. Practicamos a girar con las manos descruzadas los dos bailarines dando la vuelta y juntando espalda con espalda. También se practica a hacer giros con las manos cruzadas, es decir, mano derecha del líder con la mano derecha del follower y lo mismo con las izquierdas. Se practican diferentes giros. La mayor complejidad es hacer los giros con el ritmo de la música y no adelantarse. Para practicar escuchamos la canción de:

Os dejo un tutorial sobre giros:

 

¡hasta la próxima!

Clase del 11/12/2017

¡Buenas tardes!

Seguimos bailando salga, perfeccionando lo que ya sabemos y aprendiendo nuevos pasos.
Tomas a observado que nos cuesta hacer el silencio del paso básico en salsa y decide hacer unos ejercicios para poder practicar:

1. Con música de salsa andar haciendo 1,2,3 y respetando el silencio.
2. Andar de un lado al otro de la clase haciendo el mismo paso que antes pero haciendo cambios de foco, es decir, dando la vuelta, dando un paso hacia un lado, etc. todas las combinaciones que se nos ocurran.
3. Volteo en la pared. Andando con el mismo movimiento acercándose a la pared dar un golpe cuando se llega de cada lado sin perder el ritmo. Si se tiene interiorizado el movimiento esto se puede hacer incluso hablando.

Después hemos aprendido dos nuevos pasos: dile que no y dame otra.

Dile que no: Parte de follower y el líder enfrentados. El que gira y hace el movimiento es el follower. El líder no cambia su paso y manda al follower ponerse al lado. 

Dame otra: Este es un paso que se hace en la rueda cubana para cambiar de pareja. En este caso es el líder el que tiene que hacer la acción:

Y esto es todo por hoy...¡A practicar! con la música de:

Salsa. Clase del 20/11/2017

Salsa

¡Y llegó la salsa! Para empezar vamos a ver cómo es el paso básico:

Para empezar hemos practicado el paso básico del líder en solitario y en circulo toda la clase. Cuando teníamos este paso dominado haciendo el uno y el tres en todas sus variantes: delante, lado y hacia atrás. Hemos estado practicando hacer el paso básico añadiéndole un cruce. Quedaría de la siguiente manera:

Como, en general, nos ha costado mucho a todos hacer el paso hemos estado hablando sobre la literalidad. Hemos reflexionado sobre su importancia, y, una vez más, la etapa de infantil es un periodo crítico para poder trabajar ese contenido. Estudios afirmas que si la literalidad no es adquirida y entrenada antes de los 12 o 14 años ya no se puede adquirir. Con mucho entrenamiento y trabajo se puede llegar a obtener un margen de mejora.

Un ejercicio para trabajar la literalidad  es mover los brazos primero a la vez haciendo distintos movimientos y después mover cada brazo hacia un sitio de forma coordinada. Si se quiere añadir dificultad al ejercicio se pueden añadir los codos para ampliar los movimientos.

Para finalizar la clase nos hemos puesto en circulo por parejas y hemos hecho una rueda cubana. 

En ella hemos utiliza los pasos aprendidos en el día y Tomas nos he enseñado a hacer el paso de "agua" y "agua con bulla". A continuación os pongo un vídeo de una rueda cubana en la que hacen los pasos que acabo de comentar:

¡Hasta pronto!

Clase del 13/11/2017

¡Buenas tardes!

La clase de esta semana ha tratado sobre cómo hacer nosotros nuestras propias coreografías.

Para empezar debemos saber que todo tiene forma,estructura contar compás y velocidad

FORMA                  POP            INGLÉS               CLÁSICA

estructura       ⇨     intro       ⇨     intro         ⇨       obertura

contar compás        estrofa    ⇨    verse

velocidad*             estribillo ⇨    chorus

                               puente    ⇨   bridge

*La velocidad puede ser: alegro, andante, vivo y largo.

Los compases suelen ser de 4 por 4. Hay que aprender a contarlos: 

• Se cuenta la primea parte fuerte de cada compás.
• La estructura suele ser: 
  
• Cuanto más sepamos de la estructura de una canción mejor vamos a poder desglosara y mejor nos saldrán las coreografías. 
• A las estrofas se las denomina con letras: A, B... si se repite la gran parte de una estrofa pero tiene una pequeña variación se le denomina como prima: A', B', etc. 

Nuestra coreografía

Tomas decide hacer una pequeña coreografía con nosotros. 

1. Dos filas de personas. Cada una entra por un lado del escenario. Para que los primeros lleguen al final del escenario y todo el mundo salga harán falta dos frases por que los bailarines deberán dar 16 pasos.
2. Tercera frase: 1, 2, 3 saludo, 5, 6, 7, a mi sitio.
3. Cuarta y quinta frase: Se juntan cada cuatro bailarines con sus manos derechas primero y dan cuatro pasos. A continuación dan la vuelta y cambian de mano. Dan otros cuatro pasos hasta volver a ponerse en su sitio.
4. Sexta frase: Giro y 1,2,3, saludo, 5, 6, 7 a mi sitio.

Ensayos a la italiana:

• Primer ensayo solo con piano
• Segundo con orquesta y sin vestuario
• Tercero en sayo general
• La cuarta vez en con público, es decir ¡actuación!

A continuación os dejo un vídeo sobre la danza de Hendel:

¡Hasta pronto!

Vals. Clase del 6/11/2017

¡Vals!

¡Habéis leído bien hoy toca aprender Vals!
Para ello lo primero que debemos saber es que hay cuatro bailes que no van a cuatro ritmos y estos son: sevillanas, jota y vals.

Paso básico de vals:

Para desplazarse por el espacio en el vals se utilizan giros. Estos giros se realizan en el 2 y 3.

Características del vals:

• Es un baile elegante, no de debe bailar de cualquier manera.
• El líder gira hacia su hombro derecho y la chica hacia su hombro izquierdo.
• Cada bailarín mira hacia un lado y es siempre el opuesto al que mira su compañero de baile. El líder siempre mira hacia el lado al que va el paso.
• La pareja está en forma de copa de cóctel. Lo que quiere decir es que los pies están juntos pero los brazos están abiertos. 
• El pie del chico va hacia el eje de la chica y viceversa.
• El dos y el tres son de puntillas.
• En el uno siempre se avanza.
• Cuando es una pieza rápida con el uno avanzas y con el dos y el tres pivotas para girar.

Paso básico en vídeo:

¿Cómo lo hemos aprendido nosotros?

1. Nos hemos colocado en dos filas en el aula. 
2. Primero se ha practicado el paso de líder de manera individual.
3. Después, se ha practicado el paso de follower de manera individual.
4. Por parejas y sin moverse se ha ensayado el paso básico poniendo en juego las características que hemos dicho que tiene el baile.
5. Por parejas y sin moverse del sitio practicar dar vueltas.
6. Por parejas haciendo el paso básico ir de un sitio al otro de la clase.

Cha, cha, cha

Para finalizar la clase y de manera muy rápida hemos practicado un poco de Cha, cha, cha. 

Una de las reglas de este baile es que el sitio o posición nunca se pierde, el paso siempre vuelve.

Paso básico:

¡A bailar!

Clase del 30/10/2017

¡Hola, hola!

En la clase de esta semana hemos dejado algunos conceptos básicos sobre el baile y cómo enseñarlo y practicarlo.

Técnica de ensayo:

• El profesor debe marcar los pasos con claves cuando se está ensayando para que los alumnos vayan aprendiendo el ritmo en el que deben moverse.
• Como el tango se repiten los pasos cuatro veces siempre se empieza y acaba en el mismo sitio (como se puede apreciar en el dibujo de arriba) por lo tanto se puede marcar a los alumnos con un taburete o cruz en el suelo el sitio en el que empiezan el baile y donde deben acabarlo.

Elección de la música:

Hay algunos factores que se deben tener en cuanta cuando se selecciona una canción para hacer una coreografía con niños.

• Música no muy marcada.
• Canciones que no tengan mucha introducción.
• Los pasos tienen que estar marcados por la música.

En el tango hay que tener cuidado puesto que es muy común que las canciones tengan rubato.

¿Cómo bailar en pareja?
Para empezar y al contrario de lo que las corrientes populares dicen no hay que mover los brazos como locos. Lo importante es el movimiento de los pies. Los brazos tienen la tarea de que el líder y el follower se comuniquen sin necesidad de hablar. Esto se produce porque el líder y el follower hacen un volante perfecto.
Para ello es necesario que entre sus brazos exista una tensión. Esto quiere decir que el codo no se va del cuerpo cuando el líder guía al follower.
¡IMPORTANTE! 
No hay que tener miedo a los pisotones, puesto que si se baila de manera correcta no es necesario levantar los pies del suelo tanto como para pisar a la persona con la que se baila.

¿Cómo se guía?

• Mano en la espalda con una ligera presión ⇢ hacia delante.
• No se nota la mano en la espalda⇢ se va hacia detrás
• Si se empuja de un lado⇢ se gira hacia ese lado
• También dando un leve empujón en la mano o apretándola se indica con qué pie se empieza.

Juegos para practicar:

• Poner folios entre las manos de líder y follower y que no se caiga.
• Vaso con agua sujeto entre las dos manos y que no se derramen ni una gota.
• Cada niño pone los pies en un folio y tienen que bailar sin perder el folio.
• Se le tapa los ojos al follower y sin hablar el líder le tiene que llevar por un recorrido.

Guiar a los niños o cómo enseñarles

Hay que bailar en espejo con ellos o si hay un espejo en clase todos mirando al espejo. El maestro tiene que anticipar a los alumnos cual es el siguiente paso que se va a hacer, debe estar atento a lo que los alumnos hacen y corregir si alguien está fallando en algo. 

Si se detecta que a algún alumno está perdido o le cuesta el profesor debe percatarse de esa dificultad e intentar solucionarla y ayudarle, por ejemplo, poniéndose a su lado.

¡Pirmera clase! Tango 23/10/2017

¡Primera clase! 

Aunque parecía imposible ¡por fin tenemos clase de música y movimiento!

Y ha empezado fuerte. Lo primero que hemos hecho ha sido aprender las diferentes formas que hay para escribir un baile.
La mejor manera de hacerlo es haciendo una combinación de un gráfico, un vídeo y un texto donde explique las dificultades o aspectos a tener en cuanta de algún paso. Para ello necesitamos saber algunas cosas:

• Un punto en un gráfico significa pies juntos.
• La mayotía de los bailes tienen 8 compases
• Cambio de foco= giro

Tango

Para aprender a escribir un baile de una manera gráfica hemos empezado con el tango.

Aquí os dejo el gráfico de los pasos del líder:

El tango es un baile en el que los 8 pasos se hacen un total de 4 veces por ello si hacemos el esquema del baile completo se queda un dibujo como el siguiente:

Estos dibujos corresponden a los pasos del líder. Para hacer los pasos del follower habría que cambiar los pies. Es decir, si el líder empieza con pié derecho hacia atrás el follower debe llevar el pie izquierdo hacia delante.

Para que veáis los pies en movimiento:

Ahora que lo tenemos todo: ¡A practicar!